Учительство - это не работа, это служение

Учебный год набирает обороты, пройдена половина первой четверти. Педагогический коллектив района, как обычно, трудится с усердием и ответственностью. Сегодня, в преддверии Дня учителя, мы хотим рассказать о тех педагогах, кто начал работу в образовательных учреждениях Приволжска в этом учебном году.  Чтобы встретиться с ними, наш корреспондент отправился в школу № 6. Его путь лежал через кабинет директора… С этого года его обязанности здесь выполняет Нина Владимировна Тарасова. Картинка получилась такая: перемена, двери в кабинет постоянно открываются, заходят учителя, техперсонал, ученики. У всех неотложные вопросы, ответить на которые может только она. Что Нина Владимировна и делает спокойно и доброжелательно. Наконец звенит звонок, обстановка утихомиривается. Можно спокойно поговорить и расспросить молодого директора о предстоящих планах.

На фото: Нина Владимировна Тарасова

«Чтобы было кому учить и кого учить»

- Я выпускница этой школы. Судьба распорядилась так, что в этих стенах я оказалась в статусе сначала учителя и завуча, а затем и директора, спустя много лет. Таких жизненных поворотов я не боюсь, возвращение в родные места было обдуманным решением, и рада, что так получилось.

 Школа включилась в учебный процесс в обычном режиме. Обстановка рабочая, проблемы с большим ремонтом закрыты, но есть другие, которые решаем в рабочем порядке. Передо мной, как руководителем, стоят две большие задачи: первая - сберечь кадры, для чего нужно выстроить правильно работу с людьми. Считаю, что руководитель должен быть лояльным, и при том требовательным и принципиальным. Проблема с кадрами у нас есть, как и везде. Надо сделать так, чтобы было кому учить. В последние годы  (и в этом учебном году тоже) в нашу школу пришли новые учителя - молодые и со стажем, двое из них - по программе «Земский учитель». Наше пополнение очень достойное, надеюсь, что эти педагоги уже нашли своё место в дружном коллективе школы и почувствовали себя здесь комфортно.

  Вторая задача - привлекать в нашу школу учеников. Чтобы было, кого учить. Для этого нужно заботиться о репутации учебного заведения, показывать высокие результаты на экзаменах, участвовать и занимать призовые места в различных проектах, участвовать в инновационных программах и т.д.  Видя наши успехи и достижения, родители должны захотеть привести ребёнка именно к нам.

Поработав в нескольких местах и разных сферах, я пришла к выводу, что любая работа понравится, если её делать с душой. Таков мой настрой и в новой для меня должности. Я уверена, что делать надо то, что должно, и тогда всё должно получиться.

«Личный пример учителя мотивирует»

Егор Алексеевич Кирпичников - учитель молодой, но уже имеет стаж педагогической работы 10 лет. Родился, вырос в Приволжске, здесь же у него зародилась любовь к спорту и желание стать учителем физкультуры.

На фото: Егор Алексеевич Кирпичников

- Я учился в Приволжской школе № 1. Любимыми были уроки физкультуры. Наш учитель Д.В. Худяков был для меня примером. На его уроках всегда было интересно, особенно хорошо, на мой взгляд, у него проходили тренировки по баскетболу. И уже с детства я занимался лёгкой атлетикой, волейболом, футболом, баскетболом. После окончания школы вопросов с выбором профессии у меня не было - я тоже решил стать учителем физкультуры. Сначала окончил педагогический колледж, отслужил в армии, а затем работал в Приволжской школе-интернате и в детской спортшколе и заочно учился в Шуйском пединституте.

В школу пришёл не сразу. Пытался найти заработки в разных местах. В итоге понял, что всего надёжнее полученная профессия, и якорь надо бросить здесь, в родных местах.

Школа № 6 меня приняла радушно, здесь как раз освободилась ставка учителя физкультуры: проработав долгие годы, на заслуженный отдых ушёл В.А. Спасов. Приступил к работе в общеобразовательной школе я достаточно спокойно, имеющийся опыт мне придаёт уверенности, думаю, что умею общаться с детьми и могу, и хочу их многому научить. Вопросов с дисциплиной у меня нет. Знаю, что с первого урока надо показать, что физкультура - это важный и нужный урок. Но также я понимаю, что все дети разные, у каждого свой потенциал физических возможностей. Этот факт обязательно учитываю и старюсь подходить к каждому ученику индивидуально. Тем не менее, главным для меня является воспитание командного духа, чтобы работал девиз: один за всех и все за одного. Только тогда можно добиться хорошего результата в каком-либо виде спорта.  Приоритет отдаю баскетболу. И ставлю перед собой сложную задачу: не только вывести школьную команду на областной чемпионат среди школьных команд, но и занять там призовое место. Для этого надо растить молодых спортсменов с детства, класса с 5-го. Этим я и намереваюсь заняться. В целом про сегодняшних ребят я бы сказал, что они не потерянное для спорта поколение, и несмотря на свою привязанность к телефонам, многие из них могут и хотят жить активно, заботиться о своей физической форме с молодости. Я как учитель буду стараться им в этом помогать  личным примером. Считаю, что личный пример учителя всегда мотивирует.

«Чтобы в глазах детей горела искорка»

Евгения Павловна Коренева - ещё один яркий представитель нового учительства. Её путь в школу № 6 был таким:

На фото: Евгения Павловна Коренева

 -  Так получилось, что в этом году я вернулась в родную школу, в родной город. В своё время я здесь училась, здесь живут мои родные люди. Когда уезжала поступать в институт, не думала о том, что так могут сложиться обстоятельства. Впрочем, так случается часто, по крайней мере, в моей жизни: что категорически отвергаешь, то и происходит. Значит, так и должно быть. Нет смысла бунтовать, надо принимать всё, что нам даёт жизнь, спокойно и с надеждой на лучшее. Я ничуть не пожалела о возвращении домой. Ощущаю себя в родных стенах комфортно и чувствую поддержку и директора школы, и педколлектива, мой 2-й класс тоже начинает ко мне привыкать. Наладить отношения с детьми - это очень важно, а ещё важнее - донести до них мои посылы: надо стараться учиться, надо стараться постигать знания. А я со своей стороны должна подхватить их природную детскую любознательность и использовать это в обучении и воспитании. Я очень дорожу искоркой в глазах ребят. Убеждена, что эту искорку гасит современный мир технологий. Дети сами не понимают того, и я хочу до них это донести.  Через игру, игровые технологии, интерактивы  вовлечь своих учеников в процесс обучения, сделав его интересным для них. Вот  только что на уроке «Разговор о важном» я показывала детям мультфильм «Пожиратели мозга». Этот мультфильм стал яркой иллюстрацией того, что происходит с человеком, если он перестаёт читать и заменяет книги бесконечным потоком бессмысленного видеоконтента. Вроде бы всё интересно, но некоторые посмотрели мультфильм довольно равнодушно, он их не зажёг и не впечатлил. Но я не опускаю руки, буду продолжать работу, привлекать в союзники родителей, чтобы они и дома со своей стороны продолжали воспитательную работу на эту тему. Я уверена, что детям начальной школы вполне достаточно кнопочного телефона. Он и нужен им сейчас только для общения с мамой и папой. К слову, намечаю знакомство с родителями, да и чтобы они сами друг друга увидели и пообщались. Для этого мы с ребятами готовим «Семейный вечер», на котором первым делом будет маленькая презентация: дети с родителями расскажут о своей семье. В классе к этому событию подготовка тоже идёт полным ходом: мы рисуем ладошки, на которых напишем пожелания, чтобы затем объединить их в круг, учим песни, танец. Всё направлено на то, чтобы дети поняли: мы - вместе. Учитель, ученики и их родители. В моих планах также поездки, экскурсии, квесты, выходы на природу и т. д.

Я с детства мечтала работать с детьми. Думала или о профессии учителя или педиатра.  Остановилась на педагогике. Поступила в Костромской университет, и ещё с 1-го курса приступила к педагогической практике в детских лагерях. И каждый год работала там, включая авторский лагерь.  На 5-м курсе начала преподавать  в Караваевской школе - так мне хотелось научиться этой профессии, проникнуть в её глубины. В Караваевской школе работала с 2012 года, так что за моими плечами почти 15 лет практики. За это время я нисколько не разочаровалась в своём выборе и  только укрепилась в мысли, что учительство - это не профессия, это служение.