Искусственный интеллект. Уже в Приволжске
Еще недавно понятие «искусственный интеллект» казалось далёким и не имеющим к нам никакого отношения. Но не успели мы оглянуться, а он уже здесь! И его услугами даже можно пользоваться в своих интересах. Что мы и начали с энтузиазмом делать: кто-то с его помощью пишет заметки на сайты, кто-то спрашивает ответы на вопросы, кто-то с успехом учит уроки, а кто-то даже лечится. Ещё он может сочинить песни, стихи, поздравления, сгенерировать идею или проект… Короче говоря, на бытовом уровне большинство из нас уже попробовали «подружиться» с ИИ и извлечь из этой дружбы пользу. Поговорим с жителями нашего города и выясним, как лично они относятся к новшеству нашего времени. В нём они видят друга или врага?
Школьные дела
Логично предположить, что освоение ИИ должно начинаться с детства, по крайней мере, со школы. Чтобы всё было правильно, по-научному и с перспективой. Да, министерство просвещения РФ идёт в ногу со временем. Судите сами. Перед началом учебного года в СМИ прошла такая информация: «Российские школьники с 1 сентября начнут изучать профиль «Искусственный интеллект» в рамках уроков информатики углубленного уровня, который мы включили в олимпиаду по информатике. Он оказался настолько востребованным и актуальным, что уже с 2026/27 учебного года будет внедрен в школьную программу в рамках углубленного изучения предмета», - сообщил в интервью РИА Новости глава Минпросвещения Сергей Кравцов. То есть речь про углублённый уровень изучения информатики, что практикуется в основном в московских школах. По данным Приволжского отдела образования, Ивановская область участвует в апробации другого, более широкого курса - «Искусственный интеллект и информационная безопасность». Как пояснили нашему корреспонденту сотрудники районного отдела образования, это не новый обязательный предмет в сетке уроков. Курс внедряют как внеурочную деятельность - то есть дополнительные занятия, которые проходят вне основного расписания. В сетке занятий ему отведена среда: пятиклассникам - 0,5 часа, 7-11 классам - по часу. И в данный момент от нашего района обучение преподаванию этого курса проходят 34 учителя. И совсем не обязательно, что это учителя информатики. Что ждёт учеников в рамках этого курса? Знакомство с основами ИИ: как работают нейросети, что такое машинное обучение, как составлять эффективные запросы для нейросетей, как безопасно использовать сервисы, как защищать персональные данные и разбираться в вопросах авторского права. А цель этого курса состоит в том, чтобы оценить, насколько программа работоспособна: как учителя её реализуют, какие возникают сложности, как школьники усваивают материал. Всё это нужно, чтобы доработать курс перед тем, как сделать его обязательным для всех школ.
Ну пока суд да дело, выясним мнения жителей нашего города по этой теме.
Дети:
дружба без границ?
Илья Щ., 5 класс: «В основном я его использую при подготовке домашних заданий по английскому языку. Перевести текст, составить нужный, он мне в этом очень помогает. А ещё меня недавно мама попросила сделать бабушке компьютерное поздравление на юбилей. ИИ сочинил песню, я добавил спецэффекты, всё получилось красиво. Бабушка сперва думала, что это я сам песню сочинил, но потом, когда я ей всё объяснил, она ещё больше удивилась. Но ей очень всё понравилось».
Сергей К., 11 класс: «Как-то попросил ИИ решить мне задачу по химии. Задание ИИ сделал, решение заняло 2 страницы. Когда я принёс его учительнице, она посмотрела и сказала, что такой ерунды никогда не видела, и поставила мне двойку. С тех пор с вопросами по химии я к ИИ не обращаюсь. Мне больше нравится просто заходить на сайты и искать, как уже реальные люди решили похожие задачи. Зато ИИ выручает по литературе. Коротко и ясно изложит содержание большого по объёму произведения, даст краткие характеристики героям. С сочинением тоже можно к нему обратиться. Пусть не слово в слово я списываю, но основа текста всегда перед глазами. Её можно дополнять собственными мыслями».
Полина Н., 8 класс: «Я очень люблю поручать нейросети делать мне задания по геометрии. Я не понимаю этот предмет и не умею решать задачи. Здесь самое хорошее то, что есть возможность не торопясь разобраться: время совсем не ограничено, разбирайся сколько хочешь, и спрашивай сколько хочешь раз, никто не упрекнёт в непонимании. Конечно, я подстраховываюсь и всегда сверяюсь с ответом. Иногда ответ нейросети не совпадает с тем, который указан в ответах учебника, тогда я прошу решить задачу другим способом. Но так бывает редко».
Ирина К., 8 класс: «Для меня самый проблемный предмет - это физика. И мне понравилось спрашивать у ИИ объяснение тем. Самый главный плюс, по-моему, тут состоит в том, что нейросеть разбивает тему на отдельные части и объясняет пошагово. И ещё она часто приводит простые и понятные сравнения из жизни, и тогда сразу многое понимаешь. Иногда я сомневаюсь в правильности решения задач. Тогда обращаюсь к ИИ, и он мне указывает на ошибки».
Иван. Р., 8 класс: «С помощью ИИ я делаю всякие разные презентации и проекты. Он практически всегда может подсказать хорошую идею, надо просто уметь правильно и точно сформулировать запрос. Но особенно часто я пользуюсь возможностями нейросети для редактирования фотографий. С её помощью убираю или заменяю фон, убираю что-то лишнее, добавляю что-то нужное. Хорошо получается раскрашивать чёрно-белые снимки. Моим родителям очень нравится, как оживают старые фото. Мне тоже».
Итак, такие ответы школьников чётко дают понять, что юные приволжане уже практически на «ты» с нейросетью. Они уже чётко понимают, в чём она может помочь. И используют её по мере надобности. А эта надобность, судя по ответам наших респондентов, возникает практически каждый день, и причём не только по поводу уроков. Теперь главное - не переложить полностью на нейросеть решение всех вопросов и для своего же блага не забыть оставить простор для собственных усилий.
Взрослые:
от увлечения до полного непринятия
Ольга Некрасова: «Я привыкла к нейросети совсем не заметно для себя. Мне нравится получать точные сведения. Теперь не надо смотреть по сайтам и искать нужный ответ, тратя на это время и не всегда надеясь на результат. Вот последний пример: у меня очень сильно разрослись георгины, превратились в огромные кусты. Как их аккуратно разделить? Об этом я и спросила Алису. Она мне всё по полочкам разложила, да ещё с рисунками. Или ещё пример: у меня никак не зацветёт рододендрон. Почему? Нейросеть назвала причины и даже утешила! Сказала буквально так: «Продолжайте любить свои цветы, и за вашу любовь и заботу они отплатят вам красотой». Так что радуюсь, что всё теперь можно узнать быстро и точно. Раньше бы я взялась за книги и справочники или бы спрашивала у соседей».
Ирина Соловьёва: «Не пользуюсь нейросетью, считаю, что она отупляет человека».
Лариса Сизова: «У меня нет необходимости пользоваться искусственным разумом. Хватает Интернета, различных сайтов. Идей для творчества, из-за которых я и захожу в Интернет, там великое множество. До нас жили и сейчас на свете живут талантливые люди, которые безо всякой поддержки извне, своим собственным умом создавали и создают удивительные творения. На многих из них я подписана. Живое обсуждение ничто не заменит. И про свой ум забывать не надо. В генерировании идей надо надеяться на себя, а также на коллег по творчеству. По крайней мере, эта позиция меня ещё не подводила».
Александра Данилова: «Недавно у меня появилась проблема психологического характера - мне надо было у кого-то узнать, что делать с моим внуком, который не умеет ладить со сверстниками, постоянно конфликтует с ними, и в результате решил вообще не общаться ни с кем. Первый раз попробовала побеседовать с ГигаЧатом, а то обычно вопросы задаю Алисе. И очень понравился разговор с ним, всё спокойно, без паники и нагнетания ситуации. У меня вообще создалось впечатление, что я разговаривала с настоящим, всё понимающим человеком. Он «выслушал» мои жалобы, посочувствовал и внушил надежду, что всё будет хорошо. При этом дал конкретные рекомендации, как себя вести с ребёнком, как ему помочь выйти из этого трудного положения».
Наталья Плотникова: «Я не так давно стала общаться с искусственным интеллектом. И чем дальше заходило это «общение», тем более я стала понимать всю опасность этой проблемы. И сейчас думаю, что ИИ - это беда. Самую страшную опасность нейросеть представляет для детей, в результате её освоения они совсем перестанут думать головой, потому что им это будет просто не нужно: зачем утруждать себя уроками, рефератами, дипломами, тратить на это время, когда всё это можно поручить какому-нибудь ГигаЧату? Потому своим внукам, детям, с которыми работаю по долгу службы, я очень стараюсь вложить в головы вечные человеческие ценности, научить их простым эмоциям, умению понимать людей и всё происходящее вокруг. Детей надо спасать пока не поздно! Надо объяснять им, что такой заманчивый ИИ имеет главный отрицательный момент - он может просто нас всех со временем заменить.
ИИ не решит за нас существующие в обществе проблемы, ему абсолютно всё равно! Только люди с горячими сердцами могут сдвигать с мёртвой точки грузы человеческих проблем, только люди могут дать друг другу настоящий искренний эмоциональный отклик и согреть душой».
Таким образом, в случае со взрослыми не так всё однозначно: безоговорочного отрицания или принятия нейросетей у них нет: кому-то искусственный интеллект стал близок, а кто-то не принимает его категорически и даже считает угрозой нашему человеческому будущему.
Материал подготовила
О. Пикина
